发表于 19.07.2023/XNUMX/XNUMX 下 新闻, Allgemein, 教育, STEM教育, 关于矩阵
zdi-BSO-MINT 实验室
德国造币厂领域缺乏数十万技术工人。 在这样做的过程中，我们已经危及重要的社会和经济目标，例如数字化、能源转型和气候保护领域的目标。 因此，现在是让更多年轻人对 STEM 感兴趣的时候了。 那想要 zdi一号W 其多样化的网络结构和学习场所。 而今年启动的zdi-BSO-MINT-Lab（简称ZBML）希望为一大群年轻人，即所谓的“容易被忽视”的群体做出重要贡献。
zdi-BSO-MINT-Lab 是什么？
ZBML 是一个项目，学生通过在实践成分较高的课程中实际体验和测试与 MINT 领域的联系，成为 MINTplus 主题的研究人员。 在安全的环境中，他们有机会根据自己的想法和愿望引导参与式课程设计。
ZBML 有意针对现有课程根本未涉及或未涉及的群体。 这些人通常被归类为“难以接触”群体这一通用术语。 为了避免“鸽居”——就像这里错误地表达难以接触的群体的术语一样——我们明确谈论“容易忽视”的群体。
所以我们不是在团队中寻找错误，而是在报价中寻找错误。 普遍不匹配的原因可能非常广泛，而且往往在于外部框架，例如缺乏组织或后勤通道、人员和基础设施短缺、语言或内容相关的障碍。
该方法
向“容易被忽视”的群体本身学习的参与式方法代表了该项目的核心方法。与对话小组平视、教他们手工技能并让学生交流所学知识是关键条件成功。 重要的是，在进入课程时不要对学生的思维方式和动机抱有偏见和假设。 这是非常要求的，同时对我们来说也意味着非常高的学习意愿和开放性。
因此，我们谈论的是真正的实验室课程和年轻的研究人员。 共同的研究兴趣恰恰在于找出在什么条件下哪些内容和形式对这些年轻人有吸引力和可行。 在 zdi-BSO-MINT-Lab 的帮助下，通过使用数字机器，可以将手工工作与数字工作结合起来。 在这里，学生以非常实用的方式了解 STEM 的范围以及哪些课程和专业涉及相应的学科领域。
目标
在课程结束时，应与学生一起制定成功的条件，这反映了成功的课程设置以及对 STEM 主题的兴趣。 这是整个课程中职业和学习方向的支持。 通过这种方式，我们希望让更多的年轻人对STEM感兴趣，并解决技术工人的短缺问题。 这些知识已经在 STEM 社区中持续共享和讨论。 这些想法的反响很大，并且正在稳步增长。
ZBML 的资金来自北莱茵-威斯特法伦州文化科学部和联邦就业局北莱茵-威斯特法伦州地区管理局。 该项目在学校以及课外学习场所进行，例如矩阵集团的 FabLab。 矩阵的 FabLab、其团队和网络可供 ZBML 开展课程，并为学生提供创意、手动和创新的空间。
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