为 STEM 激发女孩和年轻女性的灵感——这就是它的工作原理
由 Kerstin Helmerdig
女孩喜欢 STEM。 他们可以干！ 尽管如此，MINT 中的女性仍然太少。 我们的经验表明：我们可以激励女孩进行 MINT，并通过日常环境、榜样、课外学习地点和参与来取胜。
情境化：超越 STEM 框
如果女孩和女人（还有男孩和男人）直观地理解他们为什么需要 STEM 知识，他们就会迷上 STEM。 通过了解他们对环境的兴趣，我们成功地做到了这一点。 因为：薄荷无处不在。 无论是气候变化、冠状病毒大流行还是有关可持续性的问题都没有关系。 在我们的项目和概念中，我们依靠跨学科知识，并向年轻女性展示对 MINT 有一个良好的基本了解 - 或完全致力于这些学科是多么有帮助。 有许多示范项目，特别是在职业和学习方向方面，例如，在这些项目中，女学生对应用程序进行编程，以找到解决其生活环境中社会和生态挑战的解决方案。
干榜样：定向与交流
人以人为本。 榜样有助于认识自己。 成功的科学家、创新者、MINT 领域的专家，以及工程专业的学生和未来的化学实验室助理——他们都可以让年轻女孩对 MINT 感兴趣。 我们专门与决定从事 MINT 职业的女性合作，并让这些榜样与女学生接触。 例如，当女学生领导课程或陪伴年长的女学生进行项目时，就会发生这种情况——平易近人且平等。
课外学习场所
学校实验室、FabLabs 和 MakerSpaces 让您有机会在没有压力的情况下尝试自己。 拥有现代和最新研究设备的实验室为女孩和妇女提供了对工作和研究世界的现实见解。 尤其是女孩和妇女在这些地方体验新事物。 他们不偏不倚地追求对 MINT 学科的热情，没有成绩的压力。 例如，在我们的矩阵实验室中，一个由三名年轻女性组成的团队为身体残疾的人开发了辅助工具。
通过 STEM 激励女孩 参与
女孩最清楚她们感兴趣的话题。 在在线社区平台或现场活动（如 BarCamps 或黑客马拉松）的帮助下，我们将 STEM 演员和学生聚集在一起。 我们倾听并讨论他们的话题。
我们怎么知道？ 这四点是matrix 15年以上STEM教育的精髓。 在 zdi.NRW、zdi-BSO-MINT 和 MINTvernetzt 等各种项目中，我们与年轻女性讨论并亲自尝试如何吸引女孩加入 MINT。
